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En el Instituto \u00abPadre Ansaldo\u00bb, los alumnos de tercer a\u00f1o del nivel secundario en la materia \u201cConstrucci\u00f3n de Ciudadan\u00eda\u201d tuvieron la oportunidad en la jornada de ayer de compartir una charla con Marta Tom\u00e9<\/strong>, una gran docente y psicopedagoga que mucho tuvo que ver con el desarrollo de la educaci\u00f3n inclusiva y biling\u00fce en la Argentina. Durante la d\u00e9cada del 70, Tom\u00e9 trabaj\u00f3 en varias provincias del pa\u00eds con pueblos originarios, y contribuy\u00f3 a la formaci\u00f3n de numerosos profesionales.<\/p>\n Hoy, a sus 86 a\u00f1os y luego de haber tenido incluso un paso durante finales de siglo XX y principios del XXI por el ministerio de Educaci\u00f3n, tiene la capacidad de seguir aprendiendo de cada una de las personas con las que comparte, incluso de los propios adolescentes.<\/p>\n Gracias al apoyo de los directivos del Colegio de 15 y 114, los alumnos junto a la profesora Mar\u00eda Florencia Chena<\/strong> tuvieron la oportunidad \u00fanica de intercambiar con Tom\u00e9 –reconocida maestra, psicopedagoga, formadora de maestros, docente universitaria y especialista en educaci\u00f3n biling\u00fce de pueblos originarios– algunos conceptos centrales sobre la Educaci\u00f3n Intercultural y conocer su importancia en la preservaci\u00f3n de las identidades. Les habl\u00f3 de las diferencias ling\u00fc\u00edsticas y su evoluci\u00f3n en el tiempo, su experiencia en el campo de trabajo en el Chaco con los Wichis y c\u00f3mo la lengua influye en la percepci\u00f3n de uno mismo.<\/p>\n Trat\u00f3 la necesidad permanente de construir puentes y superar barreras, y en este sentido puso de relieve el papel de la educaci\u00f3n intercultural como un puente entre comunidades. Por ello les explic\u00f3 a los chicos y chicas el trabajo de las parejas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n Habl\u00f3 adem\u00e1s de los conceptos de tierra, comunidad y cultura, y describi\u00f3 la relaci\u00f3n entre la propiedad comunitaria de la tierra y la identidad cultural. Tambi\u00e9n dio ejemplos de proyectos agr\u00edcolas que promueven la cultura y la sostenibilidad e hizo menci\u00f3n de proyectos en curso para preservar tradiciones y mejorar oportunidades.<\/p>\n Adem\u00e1s hizo un llamado a la acci\u00f3n para valorar y apoyar iniciativas educativas que fomenten la diversidad cultural. Y tambi\u00e9n mostr\u00f3 ejemplos de los juegos que ella misma construye –con materiales reciclados– para facilitar la aproximaci\u00f3n a distintos conceptos en relaci\u00f3n a la apropiaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas, lenguaje y otros conocimientos.<\/p>\n Los alumnos se mostraron muy interesados en conocer aspectos vinculados a las costumbres y modos de vida de las comunidades originarias, y en este sentido Tom\u00e9 dej\u00f3 en claro \u00abla hermandad con la naturaleza\u00bb que tienen en su vida cotidiana y otros detalles que les resultaron muy interesantes. A su vez se comprometi\u00f3 a seguir en contacto mediante videoconferencias con los alumnos para profundizar sus ense\u00f1anzas.<\/p>\n
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