![\"\"](\"https:\/\/noticiasmercedinas.com\/site\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/11c3bed5-e3f8-40a1-83ef-be704121360a-e1734116062849.jpg\")
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En una conferencia de prensa realizada este viernes en la sede de UDOCBA, Alejandro Salcedo<\/strong>, secretario general provincial del gremio docente, ofreci\u00f3 un contundente diagn\u00f3stico sobre la situaci\u00f3n que atraviesan los educadores. Sus declaraciones abarcaron desde la problem\u00e1tica de la sobrecarga laboral y la depreciaci\u00f3n salarial, hasta el rol del Estado y el impacto de las pol\u00edticas econ\u00f3micas nacionales en el sistema educativo. Salcedo destac\u00f3 el esfuerzo del cuerpo docente para sostener la educaci\u00f3n p\u00fablica frente a los recortes presupuestarios y los cambios de rumbo a nivel nacional, pero advirti\u00f3 sobre las consecuencias del actual contexto.<\/p>\n El secretario general –que estuvo acompa\u00f1ado por la Secretaria Adjunta de UDOCBA Adriana Monje<\/strong> y varios referentes locales del gremio como Luis Herrera<\/strong>— pudo contextualizar la necesidad de un Estado presente y regulador: \u201cSe necesita, por definici\u00f3n, de un \u00e1rbitro que es el Estado. Desde la creaci\u00f3n de los Estados Naci\u00f3n es el Estado el que articula y despu\u00e9s tiene que haber muchos oferentes, muchos que ofrezcan productos y servicios, y muchos que demanden, y en el medio debe haber mucha informaci\u00f3n\u201d, dijo.<\/p>\n Profundizando su an\u00e1lisis sobre el modelo econ\u00f3mico actual, Salcedo afirm\u00f3: \u201cPara que haya capitalismo, para que esa mano invisible del mercado que tanto pregonan pueda ser algo virtuosa, se necesita de un escenario que no existe, que yo dir\u00eda que no existe en ning\u00fan pa\u00eds del mundo y no s\u00e9 si existi\u00f3 alguna vez en realidad. Lo que hay es una fuerte avanzada de las empresas, de las corporaciones, para quedarse con la renta de los pa\u00edses, en nuestro caso de la Argentina, para quedarse con todo. Hay una fuerte concentraci\u00f3n de la riqueza en pocas manos y ese es el proceso que hay, no hay otro, y a ese proceso es al que nos tenemos que enfrentar con di\u00e1logo, con negociaci\u00f3n sindical, con reclamo y con lucha en la calle, con los tres ejes que hist\u00f3ricamente ha tenido el sindicalismo argentino. No alcanza con hacer una sola, con hacer dos, todas las herramientas de reclamo tienen que estar sobre la mesa de parte del sindicalismo\u201d.<\/p>\n \u00abLo que hay es una fuerte avanzada de las empresas, de las corporaciones, para quedarse con la renta de los pa\u00edses, en nuestro caso de la Argentina, para quedarse con todo. Hay una fuerte concentraci\u00f3n de la riqueza en pocas manos\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Uno de los puntos centrales de la conferencia fue la denuncia de la sobrecarga de tareas que recae sobre los docentes. Salcedo fue enf\u00e1tico al respecto: \u201cYo creo que la sobrecarga de tareas tiene un impacto fuerte en el ausentismo, pero no solo en eso: hay problemas de salud, problemas de relaci\u00f3n familiar, problemas de la vida personal y tambi\u00e9n en la cuesti\u00f3n profesional\u2026 Est\u00e1n habiendo problemas, que lo estamos mejorando, no digo solucionando, pero s\u00ed est\u00e1 un poco mejorando, pero independientemente de eso esa es la parte final del problema, cuando un compa\u00f1ero falta y tiene que hacer la justificaci\u00f3n, pero vayamos a las causas. Inclusive nosotros como UDOCBA propusimos discutir el ausentismo docente para discutir las razones, no para discutir los sentidos; queremos discutir las razones y una de las razones es la sobrecarga de tareas a la que est\u00e1n sometidos los docentes\u201d.<\/p>\n Salcedo contrast\u00f3 esta realidad con la imagen distorsionada que ciertos sectores intentan proyectar sobre el colectivo docente: \u201cMuy por el contrario de lo que alg\u00fan sector minoritario, pero con potencia comunicacional, quiere instalar en la sociedad, que es que los docentes somos vagos, que no vamos a trabajar, que no estamos capacitados y un mont\u00f3n de cosas m\u00e1s que afirma un sector minoritario de la sociedad argentina, pero con potencia comunicacional y con influencia comunicacional, es todo lo contrario. Los docentes estamos capacitados. Estamos en las escuelas, defendemos a la escuela p\u00fablica, estatal, gratuita, obligatoria y sostenemos la escuela\u201d.<\/p>\n \u00abVemos que en el 2025, con el r\u00e9gimen acad\u00e9mico de secundaria, si no hay designaci\u00f3n de compa\u00f1eros y no hay determinados dispositivos adicionales a los que hay hoy, va a aumentar esa sobrecarga\u00bb<\/p><\/blockquote>\n El secretario general tambi\u00e9n ejemplific\u00f3 la sobrecarga administrativa: \u201cEn primaria y secundaria, a los docentes se les exige hacer la tarea dos veces en dos soportes, el bolet\u00edn lo tienen que hacer en un soporte digital y un soporte papel, la misma, el mismo dato tiene que ser cargado y creo que tambi\u00e9n no es el \u00fanico estado administrativo y algunos m\u00e1s que se los hacen cargar dos veces, me parece que ah\u00ed hay algo por hacer\u201d.<\/p>\n Con respecto al nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico de secundaria, Salcedo tambi\u00e9n abord\u00f3 la problem\u00e1tica social que impacta en las escuelas y la tarea docente: \u00abVemos que en el 2025, con el r\u00e9gimen acad\u00e9mico de secundaria, si no hay designaci\u00f3n de compa\u00f1eros y no hay determinados dispositivos adicionales a los que hay hoy, va a aumentar esa sobrecarga. Y bueno, nosotros nos miramos, podemos tener nuestra opini\u00f3n respecto del r\u00e9gimen acad\u00e9mico, si es mejor o peor, nosotros no participamos en nada del r\u00e9gimen acad\u00e9mico en la elaboraci\u00f3n ni en nada, pero le reconocemos y respetamos como no puede ser de otra manera, el derecho de la provincia de fijar su pol\u00edtica educativa. Ahora lo que nosotros \u00edbamos a trabajar fuerte es que si cuando implementa una reforma producto de la pol\u00edtica educativa, genera un impacto laboral a nuestros compa\u00f1eros ah\u00ed vamos a estar presentes\u00bb<\/p>\n Y consultado sobre la opini\u00f3n que tienen desde el gremio con respecto a esta sobrecarga de los docentes, en lo que tiene que ver con el impacto de la crisis en la desintegraci\u00f3n de los roles en la familia, que hace que los docentes muchas veces tengan que hacer de padres tambi\u00e9n, y al se\u00f1alarle que la participaci\u00f3n de los padres en las escuelas p\u00fablicas sobre se ve m\u00e1s que nada cuando van a buscar las cajas de programa MESA, pero en otros aspectos quiz\u00e1 est\u00e1n m\u00e1s ausentes, indic\u00f3: \u00abLos docentes tienen que tambi\u00e9n sobrecargarse en el sentido de cumplir esa funci\u00f3n, por eso en todos los lugares en los que nosotros hablamos planteamos esto y hay un consenso un\u00e1nime respecto de que los docentes estamos sometidos a sobrecarga de tareas\u00bb.<\/p>\n Adem\u00e1s, se refiri\u00f3 a la problem\u00e1tica de la violencia en las escuelas: \u00abLos docentes en muchos casos est\u00e1n siendo violentados por padres. Nosotros fuimos impulsores de un acuerdo paritario que trabaja ese tema y es uno de los ejes que nosotros tenemos de trabajo. Est\u00e1 muy complicada la sociedad, ya viene violenta desde hace mucho tiempo. La salida de la pandemia gener\u00f3 que una persona tenga por momentos angustia, depresi\u00f3n, ansiedad. Todo eso se expresa y la escuela es un \u00e1mbito que todav\u00eda la sociedad lo percibe como que hay Estado ah\u00ed y que la van a escuchar. Pero eso est\u00e1 llegando a un l\u00edmite y el l\u00edmite es la capacidad de los docentes de dar respuesta, por eso es que planteamos que se mire todo esto, nosotros planteamos que las escuelas tienen conflictos y los conflictos lo \u00fanico que se puede hacer es gestionarlos. Nosotros nos ofrecemos para elaborar estrategias que permitan la gesti\u00f3n de los conflictos, y se necesita de articulaci\u00f3n de un mont\u00f3n de sectores como por ejemplo Ni\u00f1ez de la Municipalidad, del Consejo Escolar, del Ministerio de Justicia, Fiscal\u00eda… Se est\u00e1n viendo chicos que llegan con cierto grado de violencia a las escuelas, entonces todos esos elementos hay que enfrentarlos en complejidad. Pero lo que no puede pasar que desde el Estado provincial y desde nosotros como sindicato viendo que eso impacta muy fuerte en los docentes y tambi\u00e9n en los alumnos, no hagamos nada\u00bb.<\/p>\n \u00abLo importante es que la sociedad debata, vea esto, reflexione sobre esto porque nosotros tenemos que frenar, no digo a un pol\u00edtico, a un funcionario, a las pol\u00edticas que le hacen mal a la sociedad. De eso se trata\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Finalmente, Salcedo critic\u00f3 la medida nacional sobre la baja en la edad de portaci\u00f3n de armas: \u00abEso solo beneficia a los que las hacen\u2026 En Estados Unidos est\u00e1 bastante claro el complejo industrial militar, y que las guerras son para hacer armas. El armamentismo le sirve a un grupo, a un sector de la industria. Y lo importante es vender armas o lo que sea, en este caso armas porque adem\u00e1s en esto de lograr anarqu\u00eda hay que llegar a ella por distintos medios. Y est\u00e1 m\u00e1s que claro que no hay forma de defenderse con armas, ya que en la sociedad es todo lo contrario. Nosotros lo estamos viendo en Estados Unidos, en Inglaterra, en Francia: est\u00e1n provocando violencia en la sociedad. \u00bfQu\u00e9 puede tener de bueno que un chico de 18 a\u00f1os tenga una 9 mil\u00edmetros en su mano? Y adem\u00e1s cuando desde las m\u00e1ximas autoridades los discursos son gritos, no se va a esperar otra cosa que violencia. La violencia concreta, la violencia f\u00edsica, siempre empieza por lo discursivo. Siempre la violencia f\u00edsica encuentra una legitimaci\u00f3n discursiva previa y eso es lo malo que un chico de 18 a\u00f1os vaya a un local y diga ‘dame una arma y una caja de 50 balas’\u00a0 como leg\u00edtimo usuario. No puede ser que la sociedad civil est\u00e9 armada\u00bb.<\/p>\n Salcedo concluy\u00f3 con un llamado a la reflexi\u00f3n y al debate social: \u00abLo importante es que la sociedad debata, vea esto, reflexione sobre esto porque nosotros tenemos que frenar, no digo a un pol\u00edtico, a un funcionario, a las pol\u00edticas que le hacen mal a la sociedad. De eso se trata\u00bb.<\/p>\n \u25a0 El secretario denuncia sobrecarga laboral docente y advierte sobre el impacto de las pol\u00edticas nacionales. Destac\u00f3 el esfuerzo del cuerpo docente para sostener la educaci\u00f3n p\u00fablica frente a los recortes.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":150408,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[13836,118,386,122],"class_list":["post-150405","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sociedad","tag-alejandro-salcedo","tag-docentes","tag-luis-herrera","tag-udocba"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/noticiasmercedinas.com\/site\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/45d8d56c-9010-448e-a9a7-7927046b5444.jpg\")
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