En el marco de una jornada de protesta de alcance central, las organizaciones gremiales docentes nucleadas en el Frente Gremial Docente Bonaerense manifestaron cerca de este mediodía un masivo respaldo a la medida de fuerza en el distrito.
En diálogo con este medio, Luis Herrera, dirigente gremial de UDOCBA Mercedes, brindó detalles de la situación local y los complejos ejes que motivan el reclamo.
»Estamos reunidos FEB, SUTEBA y UDOCBA ante este paro central», señaló Herrera para graficar la unidad sindical en la coyuntura actual. Respecto al nivel de adhesión que tuvo la convocatoria en las escuelas de la ciudad, el referente gremial confirmó un impacto contundente: «Mercedes tiene un 90% de acatamiento».
Una agenda de reclamos urgentes
A pedido de Noticias Mercedinas, el dirigente repasó los principales puntos de conflicto y las consignas que unifican el malestar de los trabajadores de la educación, entre las que se destacan problemáticas tanto de índole laboral como presupuestaria y de seguridad edilicia.
Las declaraciones de Herrera puntualizaron los siguientes ejes clave:
- Violencia en las escuelas: Una problemática creciente que afecta la convivencia y la seguridad de las comunidades educativas.
- Convocatoria a paritarias: La necesidad imperiosa de discutir salarios frente al contexto inflacionario.
- Sobrecarga laboral: El desgaste y las exigencias que recaen sobre el personal docente.
- Regularización de IOMA: Los persistentes inconvenientes en las prestaciones de la obra social de la provincia.
- Falta de respuestas institucionales.
- Recortes del FONID: El fuerte impacto económico que representa la quita del Fondo Nacional de Incentivo Docente.
- Desfinanciamiento de Escuelas Técnicas Nacionales: La preocupación por el quite de recursos a la formación técnica y profesional.
Con este panorama, el frente gremial local mantiene el estado de alerta ante la falta de soluciones concretas por parte de las autoridades competentes
Vale decir que este paro de actividades tuvo un nulo correlato en el sistema de educación privada, en el que todo se transita de manera acostumbrada más allá de las medidas de fuerza de la escuela pública que provocan alguna parálisis en el.movimiento habitual de la ciudad.
